План- конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 4 класс) по теме: План- конспект урока изобразительного искусства в 4 классе по программе Б. Неменского на тему « Образ красоты человека (женский образ)» . Неменскогона тему « Образ красоты человека (женский образ)». Волгоград. Класс: 4. Дата: 2. 6. 0. 9. Предмет: изобразительное искусство. Тема: Образ красоты человека (женский образ).
- План-конспект урока изобразительного искусства в 4 классе по. 2 ч, 2.75 МБ. Деятельностные цели: Изображение портрета женщины в народном костюме. Оборудование к уроку: Компьютер, проектор, презентация по теме урока .
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты. 2 класс "Женский образ в русской сказке".
- ИЗО - уроки, тесты, презентации, конспекты 2 класс. Главная · ИЗО; 2. Тема урока: «Изображение характера человека: женский образ» Тип урока.
- Урок проведен по программе Б.М. Неменского в 4 классе. Презентация с репродукциями картин М.Врубеля «Царевна-Лебедь», И.Аргунова. Главным объектом искусства всегда был человек, сложный духовный мир, характер, настроение. А каким вам представляется женский образ?
- Выражение характера человека в изображении; женский образ. Работы Васнецова, Врубеля, Билибина. Изображения девушек и .
ИЗО - уроки, тесты, презентации, конспекты 2 класс. Презентация урока "Изображение природы в различных состояниях". В творчестве художника характер имеет не только человек, природа многогранна и изменчива. Тема урока: Изображение характера человека: мужской образ. Кистевой мазок Класс: 2, урок .
Место урока в системе Урок изобразительного искусства в 4 классе по программе Б. Тип урока: Урок освоения новых знаний. Деятельностные цели: Изображение портрета женщины в народном костюме. Маковского, научить изображать портрет, закрепить навыки работы с цветом. Маковского; Метапредметные: - осуществлять межпредметные связи (литература, искусство, история, музыка); Предметные: создать рисунок- портрет в кокошнике. Оборудование к уроку: Компьютер, проектор, презентация по теме урока. Дидактические средства: для учителя – изобразительный ряд: рисунки, презентация с работами к.
Пушкин «Сказка о царе Салтане» (отрывок), «Мороз, Красный нос» (отрывок). Маковского, научить изображать портрет, закрепить навыки работы с цветом. Маковского; Метапредметные: - осуществлять межпредметные связи (литература, искусство, история, музыка); Предметные: создать рисунок - портрет в кокошнике. Предполагаемый результат. Знать. Уметь. Основные понятия: Кокошник, хоровод, портрет, разновидности кокошников.- правильно определять композицию рисунка,- с помощью художественных материалов выполнить портрет.- определять принадлежность к какой- либо местности проживания представленные изображения.
Урок 18 Тема: ЖЕНСКИЙ ОБРАЗ РУССКИХ СКАЗОК. ВЫРАЖЕНИЕ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА В ИЗОБРАЖЕНИИ. Презентация помогает сделать урок увлекательным, вызывает у учеников. История и обществознание Краеведение Литература Математика Музыка МХК и ИЗО ОБЖ ОРКСЭ. Выражение характера в изображении («Веселый и грустный клоуны»). Работа предназначена для учащихся 1-2 классов.
Компетенции/УУДПедагогические технологии. Оборудованиеучебно- познавательная, информационная, коммуникативнаяметод проблемного обучения, технология игровых методов, обучения в сотрудничестве. Компьютер, проектор, презентация по теме урока, карточки с заданием. Технологическая карта урока.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Проверьте все ли у вас готово к уроку? Сегодня у нас необычный урок - путешествие в прошлое. Приветствуют. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.
Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.(3- 4мин)Цель для учителя: способствовать актуализации у обучающихся соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов. Цель для обучающихся: мотивация к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление. Беседа, работа у доски. Здравствуйте, мои друзья! Нашей встрече рада я.
Ждет сегодня вас. О русской красавице сказ. Ребята, какой по вашему мнению должна быть «русская красавица»? Игру Бункер 3D. Давайте обратимся к художественному слову о красоте женщин, живших в старинных русских деревнях и городах. Поможет нам настроиться на нужное настроение – народная музыка. Слайд 2. Говорят, царевна есть, Что не можно глаз отвесть. Днем свет Божий затмевает, Ночью землю освещает – Месяц под косой блестит,А во лбу звезда горит.
А сама- то величава, Выступает, будто пава; Сладку речь- то говорит,Будто реченька журчит. Из какого произведения эти строки? Есть женщины в русских селеньях. С спокойною важностью лиц,С красивою силой в движеньях. С походкой, со взглядом цариц.
Их разве слепой не заметит! А зрячий о них говорит: Пройдет – словно солнце осветит,Посмотрит – рублем одарит. Красавица миру на диво: Румяна, стройна, высока,Во всякой одежде красива,Во всякой работе ловка.- Что объединяет эти женские образы? В чем их красота?- Понятие русская красавица отражает сложившиеся веками представления об умении держать себя и одеваться, о чертах лица, а главное – о способности тонко чувствовать природу и глубоко переживать горе и радость.
Мягкость и духовная сила, нежность и величавость понимаются как суть красоты русской женщины. Женские образы глубоко связаны с образом птицы- счастья, которая ходит по земле, плывет по воде и может свободно летать в доступном только для мечты человека небе. Ответы детей. Красивой, доброй, умной. Ответы детей. Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане» Николая Алексеевича Некрасова. Как выглядели будничные и праздничные народные костюмы, как и зачем украшали их? Ребята, у нас сегодня непростая гостья - Машенька. Она пришла к нам в стилизованном русском костюме.
Учитель демонстрирует женский русский народный костюм. Красна девица идет,Словно павушка плывет,На ней платье золотое,Лента алая в косе. Взгляните на Машин костюм. Будто кто- то собрал солнечный свет, цветы с полей и поместил их на одежду.
Все в костюме напоминает о красоте родной земли, рождает ощущение праздника в душе! В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались местных традиций. В праздничные дни голову женщин украшал дивный убор – венец или кокошник.
Слайд 3- 7. Кокошник - высокий, расшитый праздничный головной убор женщин, покрывающий волосы. Название происходит от древнерусского слова . Видимо форма головного убора напоминала древним русичам петушиный гребень.
Богато украшенный речным жемчугом, вышивкой, подвесками, он заставлял держать голову высоко, спину прямо. И выступала его хозяйка «словно пава», «плыла лебедушкой». В повседневной жизни девушка выставляла напоказ косу: «коса – девичья краса».
Замужняя женщина убирала все волосы. По поверьям, женский волос приносил несчастье. Позорно было появиться замужней женщине без головного убора.
Даже сейчас, когда говорят «опростоволосилась», мы подразумеваем – опозорилась. По конструкции выделялись четыре вида кокошников, каждый из которых был характерен для определенной территории. Однорогие кокошники могут быть трех видов: в форме равнобедренного треугольника, в виде конуса с удлиненной передней частью, в виде шапочек с высоким очельем и плоским округлым верхом. Кокошники в виде цилиндрической шапки с плоским дном.
Они украшались золотошвейной вышивкой, бисером, жемчугом, перламутром. Надевались обычно с платком, сложенным на угол. Кокошники с плоским овальным верхом, выступом над лбом, лопастями над ушами. Кокошники обычно повязывались белым, украшенным золотой вышивкой платком. Седлообразный кокошник, представлявший собой головной убор с высоким округлым верхом в форме седла с немного поднятой передней частью. Он надевался обычно с налобником — узкой полоской орнаментированной ткани.
Сарафан, рубаху. В будни - простой, неяркий. В праздники, красивый, яркий. Украшали вышивкой. Рассматривают костюм.
Обсуждают. Фронтальная,индивидуальная. Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя. Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.(5 мин)Цель для учителя: способствовать усвоению нового знания с помощью подводящего диалога. Цель для обучающихся: обдумать проект будущих учебных действий.
Беседа, ознакомление со сказкой. В исторических музеях и в музеях искусств сохранились кокошники различных регионов нашей страны. У вас есть схемы разных видов кокошников. Давайте попробуем определить местность, где женщины носили эти головные уборы. Слайд 8- 1. 1. Определяют по карточкам и слайдам принадлежность к какой- либо местности проживания изображенных девушек в кокошниках.